evento final magia de ler e premiadas do concurso cultural

No último dia 6 comemorou-se, em evento organizado pela Secretaria e Fundação de Educação de Niterói, em parceria com a Editora Melhoramentos, os resultados alcançados pelas escolas do Município relacionados à formação do leitor. O Programa Magia de Ler teve sua participação através da exposição de pôsteres, da apresentação de um clipe produzido com imagens do trabalho ao longo do ano e, ainda, da Premiação oferecida pelo Programa aos melhores relatos de professores e pedagogos inscritos no Concurso Cultural.

Assim, é com alegria que parabenizamos as premiadas:

          Professora Nívia Cardeal Alcântara – 4^o ano – Escola Municipal Maralegre
          (Projeto Fábulas do mundo todo)

          Professora Maria Inês de Azevedo Ventura – GREI 6 – UMEI Geraldo M. Bezerra de Menezes
          (Roda de biblioteca)

          Professora Valéria Silva do Nascimento – 3^o ano – Escola Municipal Maralegre
          (Projeto Ler para conhecer um autor: uma antologia de contos de Andersen)

          Professora Rosimeri Lima Gonçalves – GREI5 – Escola Municipal Profª Bolívia de Lima Gaétho
          (Roda de Biblioteca)

          Pedagoga Soymara Vieira Emilião – Escola Municipal Nossa Senhora da Penha
          (Um mergulho coletivo no Magia de Ler – Relato de trabalho junto aos professores de Ensino
          Fundamental)

          Pedagoga Márcia Maria e Silva – UMEI Geraldo M. Bezerra de Menezes
          (Relato de trabalho junto aos professores de Educação Infantil)

A todos os educadores de Niterói, em especial à Profa. Nadia Enne, agradecemos pelo trabalho sério e comprometido com a qualidade de ensino na rede pública, manifestamos nossa satisfação em poder contribuir para este trabalho e desejamos, tomando emprestado um poema de Guimarães Rosa, um Feliz Natal!

Poema de Natal

Guimarães Rosa

Não mudamos

Nem o Natal

Só o mundo é mudança

Feito a esperança

Como num sonho um sino.

O menino

Face a face

Do oculto renasce

Desfaz a errada realidade.

Natal tão mais remoto que o passado

Íntimo mais que o presente

Que o pensar e o sentir da gente

Só igual ao futuro

Amor recomeçado.

EVENTO FINAL MAGIA DE LER - FESTIVAL LITERÁRIO

"Escrevo porque sinto necessidade de aprofundar as coisas, de vê-las como realmente são...”

O Programa Magia de Ler agrega às suas ações formativas presenciais uma variedade de ações à distância, como este Blog – que permite a socialização e a reflexão acerca dos percursos e resultados alcançados, ou ainda, a troca de experiências e a realização de novas aprendizagens.

Nesse mesmo sentido, de potencializar o aprendizado através da interlocução à distância, temos os kits Reflexivos ou Reflexões Documentadas – uma proposta feita nas oficinas, que gera uma produção escrita do professor, a ser lida e comentada pela equipe de formadores do Programa. Neles, o professor reflete sobre sua prática na sala de aula e tem a oportunidade de sistematizar saberes discutidos nas ações presenciais e disponibilizados nos textos teóricos de apoio oferecidos.

Como nos diz Clarice Lispector: “Escrevo porque à medida que escrevo vou me entendendo e entendendo o que quero dizer, entendo o que posso fazer. Escrevo porque sinto necessidade de aprofundar as coisas, de vê-las como realmente são...”. E é desse modo que destacamos a importância da escrita do professor nesses kits, enquanto ferramenta necessária ao seu processo reflexivo e às posteriores regulações em sua prática pedagógica.

As citações a seguir, dão mostra desse potencial reflexivo do professor e de como os kits, podem, de fato, ser um espaço privilegiado para essa ação:

“A abordagem sobre um livro infantil não pode esquecer o reconhecimento do papel que o leitor desempenha neste processo. O leitor ou ouvinte da história não é apenas um receptor passivo de ensinamentos e informações, mas, sobretudo, um indivíduo ativo, que aceita ou rechaça o livro, na medida em que o percebe vinculado ou não ao seu mundo. E a leitura compartilhada estabelece ainda mais esse vínculo de adesão afetiva com o professor leitor e a obra apresentada” (Professora Fabianne Heringer)

“Em situações significativas de aprendizagem é possível fazer com que os alunos avancem muito em suas hipóteses, se antecipem antes da leitura dos textos e tracem estratégias de compreensão com as análises das ilustrações. E o mais importante de tudo isso é que as crianças estão refletindo e dialogando com o texto, elaborando seu pensamento com clareza e coerência, sem precisar que o professor coloque palavras em sua boca” (Professoras Maria Inês de Azevedo Ventura e Cristiane Nascimento Zacarias)

"No primeiro momento considerei a proposta complexa para o nível de escolaridade em que atuo (1º ano), porém, ao seguir as etapas, fui percebendo o quanto as crianças, quando estão realmente envolvidas, são capazes, mesmo como alunos não alfabéticos, de se portarem como "verdadeiros leitores"; ao ficarem "vidrados" ouvindo a história; ao construírem hipóteses, ao compartilhar as emoções que a leitura desperta e ao relacionarem o texto com os fatos do cotidiano" (Professora Deise Lúci da Silveira Ferreira)

"A contação de história já faz parte da rotina das turmas e é um momento que desfrutam com muito apreço e alegria. É o momento em que fazem apreciação, dão suas opiniões, avaliam e refletem a partir do que ouvem e trocam opiniões entre si, visto que cada um tem seu ponto de vista, e que cada ponto de vista é a vista de um ponto! Assim, iniciamos a proposta da indicação literária. Não foi difícil para as crianças entenderem de que se tratava de um “convite” para leitura de uma história, um despertar da curiosidade...” (Professoras Cintia e Damiana)

e aqui é o rei george!

Foi essa a resposta que a querida e espirituosa escritora, tradutora, precursora da TV e do teatro para crianças no Brasil, Tatiana Belinky, deu a Monteiro Lobato, quando este lhe telefonou, se apresentando e querendo conhecê-la...

E essa é apenas uma mostra da deliciosa conversa que tivemos com ela, recentemente, em uma transmissão ao vivo para 20 escolas de Niterói – uma das ações à distância promovidas pelo PROJETO MAGIA DE LER.

Nessa transmissão, ou CHAT, como denominamos, crianças e professores enviavam, por MSN, suas perguntas previamente preparadas para que a autora as respondesse em vídeo, acessado pelas escolas por um link da Editora Melhoramentos.

A importância de uma interlocução como essa reside na possibilidade de crianças e professores poderem se aproximar mais do trabalho de um escritor e da sua relação com os livros e a leitura, de modo a tomarem para si esses modelos letrados. Assim, se queremos crianças e professores que sejam leitores e escritores proficientes, nada mais interessante que uma interlocução dessa natureza.

Dentre as variadas questões tratadas pela autora, destacaram-se aquelas relacionadas à importância do humor na literatura para crianças e à importância de que as crianças ouçam muitas histórias lidas (e não contadas, ainda que essa forma também tenha o seu valor) e possam manipular e ler livros por si próprias – exatamente como o PROJETO MAGIA DE LER tem proposto.

As fotos abaixo, da Escola Municipal Maralegre, dão mostra desse evento.

tão natural quanto grandiosa

Antonio Cândido nos diz que “a literatura corresponde a uma necessidade universal que deve ser satisfeita sob pena de mutilar a personalidade, porque pelo fato de dar forma aos sentimentos e à visão do mundo ela nos organiza, nos liberta do caos e portanto nos humaniza”.

Temos aí a força das palavras de um literato.

Jerome Bruner, psicólogo e teórico da educação, diz que os seres humanos nascem com uma disposição para narrar, para contar histórias uns aos outros e que é por meio de nossas narrativas que construímos uma visão de nós mesmos no mundo. Diz que a narrativa nos permite pensar sobre as pessoas e suas condições e, portanto, organiza nossa experiência e está na base da nossa forma de pensar e agir.

Que outras justificativas precisaríamos para considerar a importância do lugar dos livros na escola, na vida das pessoas?...

As imagens ao lado revelam o prazer de algumas crianças da UMEI Bezerra de Menezes, ao receberem, recentemente, livros do Programa Magia de Ler. Que essas cenas sejam cada vez mais corriqueiras e naturais nas escolas, tanto quanto é corriqueira e natural, ainda que, ao mesmo tempo, grandiosa, a necessidade que o ser humano tem de ler e narrar.